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Scopus著者プロファイル
井上 典之
教授
Professor 教授
,
人間科学部
ウェブサイト
https://w-rdb.waseda.jp/html/100001341_ja.html
101
被引用数
出典: Scopus
5
h-index
Pureの文献数とScopusの被引用数に基づいて算出されます
2005
2019
年別の研究成果
概要
フィンガープリント
ネットワーク
研究成果
(9)
類似のプロファイル
(1)
Pureに変更を加えた場合、すぐここに表示されます。
フィンガープリント
Noriyuki Inoueが活動している研究トピックを掘り下げます。このトピックラベルは、この研究者の研究成果に基づきます。これらがまとまってユニークなフィンガープリントを構成します。
1
類似のプロファイル
action research
Social Sciences
100%
teacher
Social Sciences
71%
teaching practice
Social Sciences
39%
classroom
Social Sciences
35%
mathematics
Social Sciences
35%
illness
Social Sciences
30%
Japan
Social Sciences
27%
expertise
Social Sciences
27%
ネットワーク
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研究成果
年別の研究成果
2005
2005
2007
2009
2010
2011
2014
2015
2019
2019
101
被引用数
5
h-index
9
Article
年別の研究成果
年別の研究成果
Deconstructing teacher expertise for inquiry-based teaching: Looking into consensus building pedagogy in Japanese classrooms
Inoue, N.
,
Asada, T.
,
Maeda, N.
&
Nakamura, S.
,
2019 1月
,
In:
Teaching and Teacher Education.
77
,
p. 366-377
12 p.
研究成果
:
Article
›
査読
expertise
100%
classroom
71%
Teaching
58%
teacher
56%
elementary school
21%
9
被引用数 (Scopus)
Good teaching practices in an action research course for promoting pre-service science teachers’ research ability for improving their teaching practices
Ketsing, J.
,
Faikhamta, C.
&
Inoue, N.
,
2019 5月 1
,
In:
Kasetsart Journal of Social Sciences.
40
,
2
,
p. 519-527
9 p.
研究成果
:
Article
›
査読
Open Access
action research
100%
teaching practice
99%
teacher
46%
promotion of science
36%
classroom
35%
Learning to overcome epistemological challenges: A case of a cross-cultural action research exchange program between the United States and Japan
Inoue, N.
,
2015 6月 9
,
In:
Action Research.
13
,
2
,
p. 154-169
16 p.
研究成果
:
Article
›
査読
action research
100%
Japan
82%
dialogue
60%
United States of America
45%
mutual agreement
42%
1
被引用数 (Scopus)
Reflective practice and motion sickness: thoughts on the first North American Action Research Study Day
Rowell, L.
,
Inoue, N.
&
Getz, C.
,
2014 4月
,
In:
Educational Action Research.
22
,
2
,
p. 251-269
19 p.
研究成果
:
Article
›
査読
action research
100%
illness
90%
service work
25%
educator
23%
self awareness
20%
3
被引用数 (Scopus)
Zen and the art of neriage: Facilitating consensus building in mathematics inquiry lessons through lesson study
Inoue, N.
,
2011 2月 1
,
In:
Journal of Mathematics Teacher Education.
14
,
1
,
p. 5-23
19 p.
研究成果
:
Article
›
査読
Art
100%
Strategy
58%
mathematics
55%
teacher
34%
Learning
18%
25
被引用数 (Scopus)