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Scopus著者プロファイル
宮川 健
教授
Professor 教授
,
教育学部
ウェブサイト
http://researchers.waseda.jp/profile/ja.8fa63719c32d548113090912eeddb85f.html
142
被引用数
出典: Scopus
6
h-index
Pureの文献数とScopusの被引用数に基づいて算出されます
2007
2020
年別の研究成果
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研究成果
年別の研究成果
2007
2020
142
被引用数
6
h-index
8
Article
1
Book
1
Chapter
1
Foreword/postscript
年別の研究成果
年別の研究成果
8 件
出版年、タイトル
(降順)
出版年、タイトル
(昇順)
タイトル
タイプ
フィルター
Article
検索結果
2020
The effects of culture on mathematics lessons: an international comparative study of a collaboratively designed lesson
Clivaz, S. &
Miyakawa, T.
,
2020 9 1
,
In:
Educational Studies in Mathematics.
105
,
1
,
p. 53-70
18 p.
研究成果
:
Article
›
査読
Open Access
Culture
Comparative Study
Pre-service Teachers
mathematics
Japan
2019
Paradidactic infrastructure for sharing and documenting mathematics teacher knowledge: a case study of “practice research” in Japan
Miyakawa, T.
& Winsløw, C.,
2019 6 1
,
In:
Journal of Mathematics Teacher Education.
22
,
3
,
p. 281-303
23 p.
研究成果
:
Article
›
査読
Open Access
Teacher Knowledge
Infrastructure
Japan
Sharing
research practice
5
被引用数 (Scopus)
Studying mathematics teachers interactions with curriculum materials through different lenses: Towards a deeper understanding of the processes at stake
Trouche, L., Gitirana, V.,
Miyakawa, T.
, Pepin, B. & Wang, C.,
2019
,
In:
International Journal of Educational Research.
93
,
p. 53-67
15 p.
研究成果
:
Article
›
査読
Open Access
mathematics
didactics
curriculum
interaction
teacher
3
被引用数 (Scopus)
2018
Challenges in curriculum development for mathematical proof in secondary school: Cultural dimensions to be considered
Shinno, Y.,
Miyakawa, T.
, Iwasaki, H., Kunimune, S., Mizoguchi, T., Ishii, T. & Abe, Y.,
2018 3 1
,
In:
For the Learning of Mathematics.
38
,
1
,
p. 26-30
5 p.
研究成果
:
Article
›
査読
4
被引用数 (Scopus)
2017
Comparative analysis on the nature of proof to be taught in geometry: the cases of French and Japanese lower secondary schools
Miyakawa, T.
,
2017 1 1
,
In:
Educational Studies in Mathematics.
94
,
1
,
p. 37-54
18 p.
研究成果
:
Article
›
査読
Comparative Analysis
Teaching
secondary school
mathematics
textbook
10
被引用数 (Scopus)
2013
Developing mathematics teacher knowledge: The paradidactic infrastructure of "open lesson" in Japan
Miyakawa, T.
& Winsløw, C.,
2013 6 1
,
In:
Journal of Mathematics Teacher Education.
16
,
3
,
p. 185-209
25 p.
研究成果
:
Article
›
査読
Teacher Knowledge
Infrastructure
Japan
didactics
infrastructure
12
被引用数 (Scopus)
2009
Didactical designs for students' proportional reasoning: An "open approach" lesson and a "fundamental situation"
Miyakawa, T.
& Winsløw, C.,
2009 10 1
,
In:
Educational Studies in Mathematics.
72
,
2
,
p. 199-218
20 p.
研究成果
:
Article
›
査読
Reasoning
Directly proportional
primary school pupil
Design
France
29
被引用数 (Scopus)
2008
When, how, and why prove theorems? A methodology for studying the perspective of geometry teachers
Herbst, P. &
Miyakawa, T.
,
2008 12 1
,
In:
ZDM - International Journal on Mathematics Education.
40
,
3
,
p. 469-486
18 p.
研究成果
:
Article
›
査読
Methodology
Animation
mathematics
Narrative
methodology
23
被引用数 (Scopus)