Deconstructing teacher expertise for inquiry-based teaching: Looking into consensus building pedagogy in Japanese classrooms

Noriyuki Inoue*, Tadashi Asada, Natsumi Maeda, Shun Nakamura

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フィンガープリント

「Deconstructing teacher expertise for inquiry-based teaching: Looking into consensus building pedagogy in Japanese classrooms」の研究トピックを掘り下げます。これらがまとまってユニークなフィンガープリントを構成します。

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